Ano III - número 14 - mar./abr. / 14: Estrutura e formação das palavras - II: composição e outros processos - texto 3

TEXTO:

Biotecnologia: Na base de tudo, a fermentação, no passado vista como coisa do diabo

         Na Idade Média, os pães eram feitos nos mosteiros. Havia mistério naquele movimento interno da massa, que crescia como se tivesse vida própria. Por isso, os monges piedosos acompanhavam todo o processo a rezar. Rezavam sempre e com fervor, pois acreditavam que o crescimento da massa era arte do demônio. Da mesma forma como havia o demo também atrás da fabricação do queijo, da cerveja e do vinho. Se não fosse o diabo, como explicar então aquela "vida" que de repente começava a pulsar dentro da mistura inerte?

          Foi só muito tempo depois que a humanidade descobriu o que de fato acontecia naquele processo: era a multiplicação de microorganismos num conjunto de reações químicas, que ficou conhecido então como fermentação. Hoje, curiosamente, esse mesmo processo está na base de uma das principais ciências de nosso século: a biotecnologia, que trata justamente do desenvolvimento e uso de seres vivos, inteiros ou em partes, na produção de alimentos e remédios em laboratórios.

             Quando o mundo se deu conta dos potenciais da biotecnologia nos anos 70, teve início um febril corre-corre nos meios científicos. Falava-se em criar plantas perfeitas, enormes e imunes a pragas e doenças, que revolucionariam a agricultura e resolveriam o problema da fome no mundo. Na medicina, acreditava-se que a cura do câncer, com a ajuda da nova ciência, estaria ao alcance da mão. E apostava-se também na criação de uma espécie de fonte da juventude, desenvolvendo hormônios capazes de retardar o envelhecimento das pessoas. Delirou-se, enfim.

       Depois que a poeira dos sonhos baixou, foi possível ver com serenidade do que era capaz a biotecnologia. Sem contar as pesquisas ainda em andamento, os produtos efetivos da nova ciência somam hoje algo em torno de uma dezena, mas tão importantes que é difícil enumerar os benefícios que trarão à humanidade em diversos setores.

        Os exemplos mais conhecidos são o hormônio que aumenta a produção do leite nas vacas, rejeitado no início pelos fazendeiros, temerosos de que isso faria os preços do produto caírem. Ou um novo tipo de tomate, mais graúdo e carnoso, que permite a produção de sucos e extratos mais concentrados. Ou ainda novas mudas de plantas, cultivadas em laboratório por uma técnica chamada micropropagação, que são mais viçosas e robustas que as normais.     (Revista Globo Ciência)

ANALISANDO O TEXTO
1. As palavras "microorganismo" e "micropropagação" possuem o elemento formador de origem erudita "micro-", que significa "pequeno". Portanto, elas estão ligadas ao mundo dos organismos microscópicos.
2. O processo de formação da palavra "corre-corre" é a composição por justaposição. Existe, na verdade, nela, um processo de repetição vocabular, muito utilizado para indicar movimento.
3. Com base na divisão em parágrafos do texto, podemos esquematizá-lo e explicar o tipo de orientação seguida na exposição dos dados: 1º.) Idade Média: o crescimento da massa do pão era visto como coisa do demônio; 2º.) Explicação do fenômeno do parágrafo anterior enquanto fermentação e apresentação da biotecnologia; 3º.) A biotecnologia provoca um entusiasmo inicial; 4º.) Momento atual da biotecnologia; 5º.) Expansão do parágrafo anterior, com explicitação dos produtos mencionados anteriormente. Concluindo: o texto opta pela seqüência histórica, começando da Idade Média para chegar aos dias de hoje.
4. O sentido da palavra "biotecnologia" a partir dos elementos que a formam é o seguinte: "bio-": vida; "-tecno-": técnica, arte, conhecimento de como se faz; "-logia": estudo, ciência. Portanto, trata-se da tecnologia, isto é, do conhecimento técnico das coisas vivas. Essa palavra é um exemplo perfeito de como os radicais eruditos são usados na linguagem técnica e científica para nomear novos dados e fatos.

  

Ano III - número 13 - jan./fev. / 14: Estrutura e formação das palavras - II: composição e outros processos - texto 2

         Neste início de 2014, o BLOG PROF. STEFAN - LÍNGUA PORTUGUESA - TEXTOS comemora festivamente o seu segundo aniversário. Juntamente com ele, os internautas leitores de diversos países, que, através dos textos apresentados, adquirem a real compreensão dos fatos da língua portuguesa.

TEXTO:

Cordão dos come-saco

         Em Londres, que ultimamente não tem sido uma capital das mais britânicas (ou talvez os britânicos é que não sejam tão londrinos assim, sei lá), vai se inaugurar uma exposição internacional de embalagem. Até aí, tudo normal, como dizem os anormais. Há, no entanto, uma nova indústria que se fará representar nessa exposição que está causando a maior curiosidade: a dos sacos comestíveis.

         Como, minha senhora, de quem é que é o saco? Calma, madama, eu já chego lá. A indústria foi inspirada na salsicha e isto dito assim fica meio sobre o jocoso, mas torno a explicar que, com vagar, se chega ao saco. É o seguinte: não sei se vocês já repararam que as salsichas, ultimamente, não têm mais aquela pele indigesta que a gente comia antigamente e ficava trocando seu reino por um bicarbonato. Hoje em dia, a pele das salsichas é fininha e a gente come sem o menor remorso estomacal posterior.
           Pois essa pelinha, irmãos, é de matéria plástica comestível. Foi inventada por um Thomas Edison das salsichas e aprovou num instante. E baseada nessa aprovação é que uma fábrica de embalagens estudou a possibilidade de fazer sacos para carregar comida das mercearias para o lar, capazes de serem também comidos, isto é, um saco de matéria plástica parecida com a das salsichas, que seriam vendidos aos armazéns e utilizados pelos fregueses para transportar a mercadoria comprada. Entenderam, ou tem leitor retardado mental?
           Agora, que fica bacaninha, isto fica. Num instante vão aparecer os estetas dos refogados, para melhor aproveitamento do saco. As Myrthes Paranhos do mundo inteiro vão publicar receitas de como se prepara um saco de matéria plástica para o almoço e os jornais, nas suas seções dominicais de culinária, terão títulos como este: "Saquinho de siri", "Saco au champignon", "Saco à la façon du chef", etc., etc.
            E parece até que aqui o neto do Dr. Armindo está vendo uma dessas grã-finas, sempre mais preocupadas com o aspecto exterior do que com o aspecto interior, fazendo um rigoroso regime alimentar e dizendo para a empregada, quando esta volta do mercadinho com as compras:
               _ Para mim não precisa preparar almoço, não. Eu como só o saco.
(Stanislaw Ponte Preta - Rosamundo e os outros)

ANALISANDO O TEXTO
1. O tipo de linguagem utilizado pelo texto é o registro coloquial. Comprovam essa afirmação as seguintes passagens: "sei lá"; "até aí, tudo normal"; "como, minha senhora"; "calma, madama, eu já chego lá"; "agora, que fica bacaninha, isto fica". O constante uso de formas diminutivas também constitui outra característica que justifica o caráter coloquial.
2. O cronista Stanislaw Ponte Preta trata os seus leitores com ironia muito bem-humorada. Pode-se observar isso através das seguintes passagens do texto: "Como, minha senhora, de quem é o saco? Calma, madama, eu já chego lá"; "Entenderam, ou tem leitor retardado mental?".
3. "Um Thomas Edison das salsichas" significa que Thomas Edison está por grande inventor. Já "ficava trocando seu reino por um bicarbonato" indica que alguém tudo faz para conseguir um remédio que o livre de uma desagradável indigestão.
4. Pela leitura do texto, é possível fazer a identificação de Myrthes Paranhos. Trata-se de uma especialista em culinária, muito popular na época em que foi escrita esta crônica. É evidente que ela mantinha uma coluna semanal em jornais.
5. A crônica possui um tom leve e bem-humorado, mas não deixa de ter um ácido direcionamento crítico. Critica a frivolidade do comportamento das classes sociais mais favorecidas, preocupadas apenas com a ostentação: "... uma dessas grã-finas, sempre mais preocupadas com o aspecto exterior do que com o aspecto interior...".
6. Quanto aos diminutivos: "fininha" e "bacaninha" possuem valor intensivo; "pelinha" e "mercadinho" indicam dimensões reduzidas.
7. No título da crônica, há o substantivo composto "come-saco". Ele corresponde a "puxa-saco". Essa relação é reforçada pela expressão "O cordão dos come-saco" e sugere que a moda dos sacos comestíveis iria talvez obter adeptos entre o "cordão" daqueles que aderem a todos os modismos e seguem todos os comportamentos considerados "novos". Sem dúvida, é um título completamente irônico.
8. A palavra "come-saco" nomeia um novo dado da realidade, isto é, um novo tipo de ser humano: o devorador de sacos comestíveis.
     

Ano II - número 12 - nov./dez. / 13: Estrutura e formação das palavras - II: composição e outros processos - texto 1

TEXTO:

Já

já não é hoje?

    não é aquioje?

já foi ontem?

    será amanhã?

já quandonde foi?

    quandonde será?

    eu queria um jazinho que fosse

    aquijá

    tuoje aquijá.

(Alexandre O'Neill - Poesias completas)

ANALISANDO O TEXTO

1. O processo de formação da palavra "aquioje" é a composição por justaposição. Note que a palavra "hoje" sofre alteração na grafia (cai o h), mas não alteração fonética. A palavra realiza a união das dimensões de espaço e de tempo: indica um lugar e também um momento. É óbvio que tal fato é permitido dentro da liberdade poética.

2. A composição por aglutinação é o processo de formação da palavra "quandonde", uma vez que ocorre alteração fonética com a perda do fonema /o/. Essa palavra constitui a interrogação que corresponde à fusão das dimensões de tempo e de espaço.

3. O processo de formação da palavra "jazinho" é a derivação sufixal ou sufixação. O diminutivo possui valor afetivo: indica o apreço de quem fala por aquilo de que fala.

4. As duas palavras que formam o último verso do poema, "tuoje" e "aquijá", apresentam o mesmo processo de formação, ou seja, a composição por justaposição. Em "tuoje", une-se a pessoa amada à dimensão do tempo; "aquijá" faz a união de espaço e tempo.

5. O português Alexandre O'Neill emprega no poema repetidamente o mesmo recurso do uso de neologismos obtidos pelo processo da composição. Isso coopera para a construção da expressividade do texto porque consegue dizer muito e para a construção de um texto sintético, com poucos vocábulos. Observe a importância da repetição do "já", que é a palavra-chave do texto.

Ano II - número 11 - set./out. / 13: Estrutura e formação das palavras - I: derivação - texto 2

TEXTO: 

Corte da Otan não desnucleariza Europa

De Berlim

  

         O secretário-geral da Organização do Tratado do Atlântico Norte (Otan, a aliança militar ocidental), Manfred Woerner, afirmou que apesar da redução de 80% no arsenal da organização, a Europa não será uma área desnuclearizada no futuro. Ele participou de uma reunião de dois dias da Otan em Taormina (Itália).

         Depois do corte de armas a Otan ainda manterá cerca de 700 bombas nucleares, das 1.400 que possui, na Europa. Os outros cortes foram a retirada das armas nucleares de curto alcance (granadas e mísseis Lance). Essas armas deverão ser devolvidas aos Estados Unidos onde serão destruídas. Segundo a Otan, não existe um prazo definido para a operação, que não inclui as armas nucleares francesas e britânicas.

             O projeto de uma força militar da Comunidade Européia, lançado pela França e pela Alemanha, também foi discutido durante a reunião. Os ministros da Defesa dos países-membros estavam preocupados com o esvaziamento da Otan, mas foram informados pelo ministro da Defesa da Alemanha, Gerhardt Stoltenberg, que a nova força não vai competir com a Otan e que seu efetivo ainda não foi precisado. (FG) (Folha de S. Paulo, 19/10/91.)

ANALISANDO O TEXTO

Quando essa notícia foi publicada, o verbo "desnuclearizar" e o adjetivo "desnuclearizada", derivado do verbo, não foram localizados nos dicionários de língua portuguesa. Apesar disso, a grande maioria dos leitores conseguiu compreendê-los. A compreensão deles não foi difícil porque o falante da língua portuguesa consegue "decifrar" o significado das palavras por ser conhecedor do sentido do radical e dos afixos acrescentados a ele. Ambas são palavras formadas pelo acréscimo sucessivo de sufixos e prefixo ao radical "-nucle-": des-nucle-ar-iz-a-r e des-nucle-ar-iz-a-d-a. Observe que os sufixos são acompanhados pelas desinências necessárias.

Ano II - número 10 - jul./ago. / 13: Estrutura e formação das palavras - I: derivação - texto 1

         02 DE JULHO DE 2013: data memorável para o BLOG PROF. STEFAN - LÍNGUA PORTUGUESA - TEXTOS ao atingir a marca significativa de 1000 VISUALIZAÇÕES em um ano e meio de efetiva presença na rede mundial de computadores. Expressivos agradecimentos a todos vocês, internautas leitores do Brasil e também dos países americanos, europeus e asiáticos (Estados Unidos, Alemanha, Rússia, Japão, Reino Unido, Coréia do Sul, Tailândia, Polônia, Portugal, Indonésia, Ucrânia e Canadá), por acessarem continuamente este BLOG, que veicula o produtivo estudo da língua portuguesa e a sua riqueza comunicativa. 

TEXTO: Quero (Carlos Drummond de Andrade)

Quero que todos os dias do ano

todos os dias da vida

de meia em meia hora

de 5 em 5 minutos

me digas: Eu te amo.

Ouvindo-te dizer: Eu te amo,

creio, no momento, que sou amado.

No momento anterior

e no seguinte,

como sabê-lo?

Quero que me repitas até a exaustão

que me amas que me amas que me amas.

Do contrário evapora-se a amação

pois ao dizer: Eu te amo,

desmentes

apagas

teu amor por mim.

Exijo de ti o perene comunicado.

Não exijo senão isto,

isto sempre, isto cada vez mais.

Quero ser amado por e em tua palavra

nem sei de outra maneira a não ser esta

de reconhecer o dom amoroso,

a perfeita maneira de saber-se amado:

amor na raiz da palavra

e na sua emissão,

amor

saltando da língua nacional,

amor

feito som

vibração espacial.

No momento em que não me dizes:

Eu te amo, 

inexoravelmente sei

que deixaste de amar-me,

que nunca me amaste antes.

Se não me disseres urgente repetido

Eu te amoamoamoamoamo,

verdade fulminante que acabas de desentranhar,

eu me precipito no caos,

essa coleção de objetos de não-amor.

ANALISANDO O TEXTO

1. Neste poema de Drummond, o verbo "amar" aparece com diversas formas. Ei-las juntamente com a depreensão correta dos morfemas que as compõem e sua classificação: am-o, am-a-do, am-a-s, am-a-r, am-a-ste. Am-: radical; -a-: vogal temática; -do, -s, -r, -ste: desinências.

2. Há também determinados nomes que pertencem à mesma família do substantivo "amor": am-a-ção: am-: radical; -a-: vogal temática; -ção: sufixo/   amor-os-o:  amor-: radical; -os-: sufixo; -o: desinência/    não-amor: não-: prefixo; -amor: radical.

3. Observe a palavra "vez". Ela é formada exclusivamente pelo radical, não apresentando vogal temática ou desinência.

4. Na passagem "amor na raiz da palavra", a palavra "raiz" é utilizada em sentido literal: indica a parte da palavra cuja forma e sentido são reconstituídos etimologicamente pelos trabalhos de pesquisa. "Amor na raiz da palavra" é, pois, amor no sentido primeiro e original do termo, ou seja, amor puro e genuíno.

5.  Para o sujeito lírico do poema, é através da emissão e da repetição das palavras que a realidade se instaura: se não houver repetição da declaração amorosa, o amor deixa de existir. 

Ano II - número 9 - mai./jun. / 13: Acentuação

TEXTO:  In: ANGELI, José.

Dom Quixote

         A intençao de Cervantes, ao escrever o Dom Quixote, era satirizar a novela de cavalaria, que tinha sido muito popular na Europa e em sua epoca enfrentava a decadencia. Mas acabou retratando o perfil do homem dividido entre a fantasia e a realidade. Dom Quixote, fidalgo ingenuo e atraido pela historia dos grandes cavaleiros medievais, sai pelo mundo como um deles, numa epoca em que isso ja nao existia mais. Nos seus delirios, luta contra moinhos de vento achando que sao gigantes crueis. Beija a mao de uma guardadora de porcos pensando que e sua amada Dulcineia. Sancho Pança, seu fiel escudeiro, admira o amo sem entende-lo. Tem os pes na terra e uma visao pratica das coisas, mas e fascinado pela sua loucura. Duas figuras cheias de bondade e pureza, num mundo onde nao ha lugar para a bondade e a pureza.

ANALISANDO O TEXTO

1. Você percebeu que, de propósito, foram tirados do texto todos os sinais gráficos indicadores de sílabas tônicas ou de nasalização para que possamos colocá-los todos, justificando cada caso.

2. Intenção (nasalização); época (proparoxítona); decadência / ingênuo (paroxítonas terminadas em ditongo crescente); atraído (hiato); história (paroxítona terminada em ditongo crescente); época (proparoxítona); já (monossílabo tônico); não (nasalização); delírios (paroxítona terminada em ditongo crescente); sao (nasalização); cruéis (ditongo aberto tônico); mão (nasalização); é (monossílabo tônico); Dulcinéia (ditongo aberto tônico); entendê-lo (oxítona terminada em e fechado); pés (monossílabo tônico aberto); não (nasalização); há (monossílabo tônico aberto).

3. Tanto em moinho como em moído existe hiato. Porém, no primeiro caso, o i não recebe acento gráfico e no segundo caso, sim.

4. A regra é a seguinte: devem ser acentuados o i e o u tônicos que formam hiato com a vogal anterior, como no caso de moído; entretanto, não devem ser acentuados o i e o u quando formam hiato e vêm seguidos de l, m, n, r, z (desde que não comecem sílabas) ou seguidos do dígrafo nh, como no caso de moinho.

Ano II - número 8 - mar./abr. / 13: Ortografia

TEXTO:  crônica de autoria de Mario Prata. In: O Estado de S. Paulo, 12/11/1997.

Acabaram com a nossa letra

         Faço as minhas compras no supermercado, pego o meu talão de cheques, vou preencher. A mocinha:

           _ Pode deixar que a máquina faz isso!

           Fico uns segundos atabalhoado, olho para o cheque.

           _ Faço questão de eu mesmo preencher.

           E preenchi.

           A cena é corriqueira, não é? Mas ali, naquele momento, aquela mocinha estava me tirando o prazer de colocar a minha letra no cheque. Afinal, pensei eu naquele momento, é a única coisa que eu escrevo à mão: o cheque.

       Você já notou que a gente não escreve mais nada? Nada! Acho que desde que saí da faculdade não uso a mão para tais finalidades. Estão aí todas as máquinas e cartões para tal uso.

         E olha que aprender a escrever à mão, no meu tempo, era uma dificuldade. No curso primário a gente tinha aula de linguagem. Tinha o caderno de linguagem, que todos eram obrigados a comprar. A linha era subdividida em duas partes, sendo a de baixo menorzinha para caberem as letras baixas, como o "a" e o "o", por exemplo. E quando pintava um "l" ou um "t", tinha que ir até lá em cima. Assim, todo mundo ficava com a letra igual à da professora, que era perfeita, por sinal.

            Com o passar dos anos e com o desuso, a minha letra foi ficando horrorosa. Nem eu mesmo entendia. Passei a só escrever em letra de forma. O tempo passou mais e mais e a letra de forma se foi deformando toda. Mas dava para o cheque. Agora, com a máquina de preencher cheque, lá se vai a minha letra. Com você anda acontecendo o mesmo? 

                Tenho certeza que, no futuro próximo, os alunos vão levar os notebooks para a sala de aula. A letra à mão será coisa pré-histórica. Imagino os novos alunos, quando já grandinhos, olhando as receitas dos médicos e imaginando que os pais e avós escreviam daquele jeito. Ou será que também os médicos vão ter uma maquininha para dar suas tortas receitas?

                Fico triste ao constatar tudo isso. É como se uma parte de mim fosse embora. Uma parte 

trabalhada duramente durante anos e anos.

              O correio-elegante das quermesses, como ficará? Persistirá, mesmo com as pessoas tendo letras cada vez mais confusas? Como conquistar uma moça com aquela letra, gente? E o cartãozinho das flores remetidas? Será que só usaremos as letras manuais para os motivos apaixonantes?

                 Chegará o momento que usaremos a nossa mão apenas para a assinatura. Ou será que teremos um cartão a laser que, passado em cima de um papel, depois de codificado por um número, imprimirá nossa assinatura? Ou será que voltaremos ao uso infalível da impressão digital?

                Será que um dia chegaremos ao absurdo de ser proibido escrever à mão? Penas pesadas   para os infratores? Fulano preso escrevendo poesias em plena praça. O que o pai do fulano não vai pensar daquilo? Mesmo a multa aplicada pelo guarda não será escrita à mão. Ele digita a placa do seu carro e a informação vai diretamente para o Detran.

               Nos países mais metidos a besta (também conhecidos como Primeiro Mundo), os garçons já pegam o seu pedido com um minicomputador que leva imediatamente o seu pedido para o cozinheiro. Nem garçom vai escrever mais.

           Claro que o jogo do bicho será rapidamente informatizado, evitando aqueles papeizinhos que a gente sempre perde ou não confere. Sorteio de amigo-secreto com aqueles pedacinhos de papéis dobrados. Sobreviverá? Haverá, na repartição, ainda alguém com boa letra para tanto?

                Como as secretárias vão avisar o chefe que fulano telefonou a tal hora? Tudo por cabos eletrônicos, é claro.

                 Agendas eletrônicas já se encontram em qualquer das boas casas do ramo.

                 E conta? Alguém ainda faz contas no papel? Será que nas escolas ainda ensinam raiz quadrada, com o aluno ali com a sua calculadora? Você deve saber que, nos vestibulares, já se admitem as tais maquininhas.

                    Listinha de pecados para se confessar. Grava-se num gravadorzinho e enfia no ouvido do padre. Afinal, os nossos pecados são sempre os mesmos. Principalmente o pecado da preguiça, que marcará nossas vidas neste século que está chegando. Em algarismos romanos, sei lá por quê.

ANALISANDO O TEXTO

1.  O texto é uma crônica muito bem-humorada do escritor Mario Prata, que, tendo como ponto de partida a máquina eletrônica de preencher cheques, mostra um homem engolido pela sociedade tecnológica.

2.  O cronista lamenta que, paulatinamente, através do uso das máquinas, as pessoas deixem de escrever. O fato desencadeador de suas reflexões é aquilo de novo no supermercado: a máquina preenche o cheque. O ato de escrever corre o sério risco de desaparecer. 

3.  A palavra letra é empregada com alguns significados:  de caligrafia ("... a minha letra foi ficando horrorosa.") e de sinal gráfico utilizado na escrita ("... sendo a de baixo menorzinha para caberem as letras baixas ...").

4.  Pensando nos mecanismos que podem substituir a escrita manual, após uma série de conjeturas, o autor indaga: "Ou será que voltaremos ao uso infalível da impressão digital?". Depois de um longo período de substituição da escrita manual, ele sugere que a volta à impressão digital representa a volta ao analfabetismo. Supõe-se que, deixando de escrever, o homem se esqueça de tudo. Na realidade, os registros continuariam sendo feitos de outra maneira e a leitura continuaria existindo.

5.  A última frase da crônica se relaciona com tudo o que Mario Prata disse, pois ele sugere que acontecerá com a escrita manual o mesmo que acontece com os algarismos romanos: tão distantes do nosso mundo atual e tão anacrônicos.

6.  Para escrever um texto, uma pessoa necessita de um lápis ou de uma caneta, de um pedaço de carvão, de uma máquina de escrever ou de um computador; necessita de papel ou muro ou parede, tábua, pedra, areia da praia; precisa ter uma idéia, conhecer as letras e as palavras, enfim, precisa ser alfabetizada.